anatomica10

Programas de las Asignaturas - http://anatomica10.galeon.com/productos2347230.html

2010-03-24T14:06:00.000-07:00

Haz click en el título (enlace) para acceder a los Programas Analíticos de:

- Teoría del Movimiento - 1° Año.

- Anatomía Funcional y Fisiología I - Espacio de Anatomía - 1° Año.

- Anátomo-fisiología de la Actividad Física en el Jóven - 3° Año.

E) Videos útiles para el Curso Propedéutico.

2009-05-03T19:09:00.000-07:00

D) VIDEOS RELACIONADOS

2009-05-02T04:53:00.000-07:00

C) VIDEOS DE MIOLOGÍA

2009-05-02T04:20:00.000-07:00

LOS MÚSCULOS:
http://www.youtube.com/watch?v=SzagRwM6dhU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=EuWj1eWPaa8&feature=related

FILAMENTOS DE ACTINA Y MIOSINA:
http://www.youtube.com/watch?v=3q_PduV0XpE&NR=1

CONTRACCIÓN MUSCULAR:
http://www.youtube.com/watch?v=gJ309LfHQ3M&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=DeTen4GVb-Q&feature=related

ACCIONES DE TRÍCEPS Y BÍCEPS SOBRE EL CODO:
http://www.youtube.com/watch?v=F1vBj98YsnY&NR=1

MUSCULOS DEL ABDOMEN:
Recto anterior, oblicuo mayor, oblicuo menor y transverso del abdomen: http://www.youtube.com/watch?v=sdwMtWG0m1Y

MIOLOGÍA DEL MIEMBRO SUPERIOR:

Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=sZr9co8UELQ

Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=Lp0X3lB5WEk&feature=related

Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=6cysMRJX-Gc&feature=related

Video 4: http://www.youtube.com/watch?v=sai8V8Vvb9U&feature=related

Video 5: http://www.youtube.com/watch?v=z1F2FBjEWME&feature=related

Video 6: http://www.youtube.com/watch?v=9DvsUmSj3-k&feature=related

Video 7: http://www.youtube.com/watch?v=yqrfZYNXmM8&feature=related

Video 8: http://www.youtube.com/watch?v=nmiabiT50I0&feature=related

Video 9: http://www.youtube.com/watch?v=2obqEVllUF8&feature=related

Video 10: http://www.youtube.com/watch?v=GNmQisrgmn4&feature=related

MIOLOGÍA DE MIEMBRO INFERIOR:

Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=3LEkTe61H3Y&feature=related

Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=QrGIT-g-uXc&feature=related

Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=3NE41L0wDb4&feature=related

Video 4: http://www.youtube.com/watch?v=YUTjYepGe8o&feature=related

Video 5: http://www.youtube.com/watch?v=sol0iTfamEk&feature=related

Video 6: http://www.youtube.com/watch?v=lK_ErzVbN8Y&feature=related

Video 7: http://www.youtube.com/watch?v=du92WxMfJ-k&feature=related

Video 8: http://www.youtube.com/watch?v=-TpLLD8SRHM&feature=related

Video 9:

Video 10: http://www.youtube.com/watch?v=txbKe-tyPXY&feature=related

Video 11: http://www.youtube.com/watch?v=sWC8OVMLNCE&feature=related

Video 12: http://www.youtube.com/watch?v=F3ixW-Ys7RQ&feature=related

B) VIDEOS DE ARTROLOGÍA

2009-04-30T19:26:00.000-07:00

CLASIFICACIÓN DE LAS ARTICULACIONES:
http://www.youtube.com/watch?v=_uWDgycsnls
ALGUNOS MOVIMIENTOS ARTICULARES:
http://www.youtube.com/watch?v=-NQfrkx9uew&NR=1
ARTICULACIONES DE LA COLUMNA:
http://www.youtube.com/watch?v=CagHerwm5n0&feature=related
RODILLA:
Ligamentos laterales y ligamentos cruzados: http://www.youtube.com/watch?v=2wZyzSQqk_o&feature=related
Meniscos: http://www.youtube.com/watch?v=HocWnJlhKT4&feature=channel
ARTICULACIÓN DEL CODO
http://www.youtube.com/watch?v=PDsbSmpBsxw
http://www.youtube.com/watch?v=8qYn9YDauYg&feature=related

A) VIDEOS DE OSTEOLOGÍA

2009-04-30T17:29:00.000-07:00

ARTROLOGÍA - Temas de clase.

2008-08-23T14:41:00.000-07:00

Clase N°25: Concepto de articulaciones. Relación de las articulaciones con el movimiento. Clasificación de los movimientos: Angulares (flexión, extensión, abducción, aducción), Circulares (rotación o giro, circunducción), de deslizamiento, Especiales. (supinación, pronación, flexión plantar, flexión dorsal, inversión, eversión, antepulsión, retropulsión, anteversión, retroversión, elevación, depresión)

Clase N°26: Clasificación de las articulaciones:
1- Sinartrosis.
1.a- Suturas: dentadas, escamosas, planas y esquindelesis.
1.b- Gónfosis.
2- Anfiartrosis.
2.a- Sindesmosis.
2.b- Sincondrosis.
2.c- Sínfisis.
3- Diartrosis.
3.a- Enartrosis/Esferoides/Bola y Encaje.
3.b- Condíleas/Elipsoidales.
3.c- Selares/Encaje recíproco/Silla de montar.
3.d- Trocleares/Trocleartrosis/Gínglimo.
3.e- Trocoides/En pivote.
3.f- Artrodias/Planas

ClaseN°27: Estructura de las diartrosis: superficies articulares óseas, cartílago articular, perióstio, cápsula articular, membrana sinovial, líquido sinovial, bolsa sinovial, ligamentos. Formación del líquido sinovial.

ClaseN°28: Articulación tibioperóneoastragalina: clase, género, tipo, superficies articulares, movimientos, ligamentos.

ClaseN°29: Articulación substragalina: clase, género, tipo, superficies articulares, movimientos, ligamentos.

ClaseN°30: Articulación mediotarsiana: clase, género, tipo, superficies articulares, movimientos, ligamentos.

2008-07-07T16:34:00.000-07:00

Glándula Tiroides: hormona calcitonina.

La producción hormonal mas conocida de la glándula tiroides es la llamada "hormona toriodea" nombre por el cual se conoce a la producción conjunta de dos sustancias diferentes: la triyodotironina o T3 y la tetrayodotironina o T4. Ambas son producidas en los folículos tiroideos, y son almacenadas dentro de los mismos formando una sustancia denominada coloide. La hormona activa es la T3 por lo cual la T4 debe perder un iodo para transformarse en hormona activa. La acción de ésta hormona es estimular el metabolismo de practicamente todas las células del organismo. Pero el sentido de éste articulo es centrarse en otra producción mens conocida de la glándula tiroides, tal es el caso de la hormona CALCITONINA.
La calcitonina es producida por células que se encuentran distribuidas entre los folículos, son las células parafoliculares, y la acción de ésta hormona es HIPOCALCEMIANTE, es decir: que contribuye a disminuir los niveles de calcio en la sangre. A esta acción la desarrolla, por un lado, estimulando la acción de los osteoblastos que son células óseas formadoras de hueso; y por otro lado inhibiendo la acción de los osteoclastos que son células óseas encargadas de la resorción o descombro óseo. De ésta manera los osteoblastos tomarán el calcio de la sangre para producir su función y la inhibición de los osteoclastos disminuirá el flujo de calcio del hueso hacia la sangre. Ambas situaciones determinan la acción hipocalcemiante antes mencionada.

Vitamina D.

2008-04-11T08:04:00.000-07:00

Las vitaminas liposolubles son 4: A,D,E y K.
La vitamina D, también llamada calciferol, es una de las principales sustancias reguladoras del equilibrio biológico de los huesos, debido a que regula los intercambios de Ca y P con la sangre.
La vitamina D se encuentra en productos lácteos, huevos, hígado y en el aceite de pescados como provitamina o vitamina inactiva. El principal mecanismo para la activación de ésta vitamina es la exposición a los rayos ultravioleta mediante el siguiente mecanismo: la exposición adecuada al sol produce la activación de una sustancia química denominada 7-dehidrocolesterol, que se halla normalmente en las células de la piel, y se convierte en una sustancia precursora llamada colecalciferol, éste producto se transporta a continuación por la sangre hasta el hígado y los riñones, donde se transforma en vitamina D o calciferol.
Los síntomas de su déficit son las deforminades esqueléticas y el raquitismo, de ahí que sea conocida como vitamina antirraquítica.

Osteoporosis.

2008-04-11T07:06:00.000-07:00

La Osteoporosis se caracteriza por la excesiva pérdida de matriz ósea calcificada, minerales óseos (Ca y P) y fibras colágenas que causan una pérdida de la masa ósea total.

Dado que los estrógenos y la testosterona desempeñan un papel importante mediante la estimulación de los osteoblastos (células formadoras de hueso) tras la pubertad, la disminución de los niveles de dichas hormonas en los ancianos produce un menor crecimiento de nuevo hueso y un inferior mantenimiento de la masa ósea.

En las mujeres la disminución de los niveles de estrógeno asociada a la menopausia produce una aceleración en la reabsorción ósea.

La ingestión insuficiente durante varios años de calcio o de vitamina D, necesarios para una correcta mineralización, también puede producir una pérdida de la masa ósea, así como osteoporosis.

En la osteoporosis, el hueso se torna poroso, quebradizo y frágil, fracturándose facilmente con el estrés.

La osteoporosis afecta con más frecuencia a mujeres blancas ancianas.

La incorporación de suplementos con calcio, acompañados de fijadores de calcio, la exposición adecuada al sol y fundalmente un correcto programa de actividad física son las conductas a seguir en casos de osteoporosis.

Osteogénesis imperfecta.

2008-04-09T15:57:00.000-07:00

La Osteogénesis Imperfecta (O.I.) incluye un grupo variado de trastornos en el cual la principal manifestación es la osteopenia y la tendencia a las fracturas óseas.

Es una enfermedad de caracter genético, dominante o recesivo según el tipo de O.I.que se trate, en la cual hay una dificultad para formar la proteína mas abundantes en el cuerpo humano: el colágeno. De éste hecho se derivan los síntomas con que la O.I. se manifiesta en piel, escleróticas, articulaciones, dientes, oidos, etc.

Su síntoma rector, la fragilidad ósea, se debe a que las fibras colágenas del hueso son mas delgadas que lo normal.

Clasificación de la O.I.:

Tipo I: moderadamente severa, con escleróticas azuladas y posterior sordera.(Herencia dominante)

Tipo II: letalidad perinatal. (Herencia recesiva)

Tipo III: progresiva, deformante, escleróticas normales, dentinogénesis imperfecta. (Herencia recesiva)

Tipo IV: progresiva, deformante. (Herencia dominante)

VIDEO RELACIONADO:http://www.youtube.com/watch?v=UgWBTe_phIY&feature=PlayList&p=8A5A3F9E07B1C581&index=0

Bibliografía sugerida

2008-03-31T07:50:00.000-07:00

Calais – Germain, B. , 2002, Anatomía para el Movimiento, Tomo I, 1º edición, Ed. La Liebre de Marzo.
Calais – Germain, B. , 2002, Anatomía para el Movimiento, Tomo II, 1º edición, Ed. La Liebre de Marzo
Latarjet – Ruiz Liard, 1997, Anatomía Humana, Tomo I, 3º edición, Ed. Panamericana.
Latarjet – Ruiz Liard, 1997, Anatomía Humana, Tomo II, 3º edición, Ed. Panamericana.
Peter L Williams (Pte. Del Consejo Editorial), 1998, Anatomía de Gray, Tomo I, 38º edición, Ed. Harcourt Brace.
Peter L Williams (Pte. Del Consejo Editorial), 1998, Anatomía de Gray, Tomo II, 38º edición, Ed. Harcourt Brace.
Kapandji, A. I. , 1998, Fisiología Articular, Tomo I, 5º edición,
Ed. Panamericana.
Kapandji, A. I. , 1998, Fisiología Articular, Tomo II, 5º edición, Ed. Panamericana.
Kapandji, A. I. , 1998, Fisiología Articular, Tomo III, 5º edición, Ed. Panamericana.
Putz y Pabst, 2001, Atlas de Anatomía Humana – Sobotta, Tomo I, 21º edición, Ed. Panamericana.
Putz y Pabst, 2001, Atlas de Anatomía Humana – Sobotta, Tomo II, 21º edición, Ed. Panamericana.
Thibodeau, G. Y Patton, K. , 2000, Anatomía y Fisiología, 4º edición, Ed. Harcourt Brace.
Rasch y Burke, 1993, Kinesiología y anatomía aplicada, 8º edición, Ed. El Ateneo.
Weineck, J., 1998 , La Anatomía Deportiva, 1º edición, Ed. Paidotribo.

OSTEOLOGÍA - Temas de clase

2008-03-29T11:38:00.000-07:00

Clase Nº1: Presentación de la asignatura-Concepto de Anatomía-Concepto de Fisiología-Relaciones entre Anatomía y Fisiología-Elementos de referencia: dimensiones del espacio, posición anatómica, planos del cuerpo-Planos sagitales-Plano sagital medio-Conceptos de "proximal" y "distal".
Clase Nº2:Plano frontal o coronal- Referencias que aporta-Plano horizontal o transversal-Referencias que aporta-Eje sagital-Eje transversal-Eje vertical o longitudinal-Movimientos que se producen en torno a los tres ejes-Planos en que se perciben los movimientos alrededor de los diferentes ejes-Concepto de Sistema esquelético-Funciones del Sistema Esquelético.
Clase Nº3: Clasificación de los huesos: huesos largos, cortos, planos e irregulares - Partes de un hueso largo: epífisis, diáfisis, metáfisis, periostio, cartílago articular, cavidad medular, endostio, centros de osificación, cartílago de conjunción o de crecimiento, su importancia.
Clase Nº4: Estructura macroscópica de los huesos: hueso compacto, hueso esponjoso areolar y trabecular, adaptaciones funcionales - Presentación de esqueleto axial y apendicular - Huesos del cráneo: frontal, etmoides, esfenoides, occipital, parietales y temporales.
Clase Nº5:Huesos de la cara - 1) Macizo facial: a) Huesos pares: maxilar superior, cigomáticos o malares, palatinos, lagrimales o unguis, nasales o propios de la nariz, cornetes inferiores. b) Hueso impar: vómer. 2) Mandíbula: maxilar inferior.
Clase Nº6: Columna vertebral - Generalidades - Zonas de la columna - Nº de vértebras que forman cada región - Curvaturas: cervical, dorsal, lumbar, sacrococcígea - Conceptos de: cifosis, lordosis, escoliosis. Conceptos de: curvaturas primarias y secundarias. Sinostosis - Anquilosis - Conceptos de: crecimiento y desarrollo.
Clase Nº7: Caracteres comunes a toda vértebra: cuerpo, agujero medular, apófisis transversas, apófisis espinosa, apófisis articulares superiores e inferiores, carillas articulares de las apófisis articulares, pedículos, láminas, arco vertebral, escotaduras vertebrales - Formación de los agujeros de conjunción.
Clase Nº8: Caracteres particulares que identifican a las vértebras cervicales, dorsales y lumbares.
Clase Nº9: Atlas: masas laterales, arco anterior, arco posterior, superficiesarticulares de las articulaciones occipitoatloidea y atloidoodontoidea. - Axis: cuerpo, apófisis xifoides.
Clase Nº10: Hueso sacro - Cara anterior: base, vértice, líneas transversas, agujeros sacros anteriores, promontorio sacro, alas del sacro - Cara posterior: cresta sacra media, canales sacros longitudinales, crestas sacras intermedias, agujeros sacros posteriores, crestas sacras laterales, agujeros superior e inferior del conducto sacro, astas del sacro, apófisis articulares.
Clase Nº11: Hueso cóccix: vértebras, astas del cóccix. Costillas: cabeza, cuello, tuberosidad, cuerpo. Carillas articulares de la cabeza y la tuberosidad. Costillas verdaderas, falsas y flotantes.
Clase Nº12: Esternón: manubrio, cuerpo, apófisis xifoides - Relaciones del esternón con la clavícula y con las costillas.
ClaseNº13:Encuentro de repaso e integración de temas.
Clase Nº14: Encuentro de repaso e integración de temas.
Clase Nº15: Esqueleto apendicular - Extremidad superior: presentación del tema. Elementos óseos que lo constituyen: cintura escapular y miembro superior - Clavícula: descripción, epófisis acromial, diáfisis, epífisis esternal.
Clase Nº16: Escápula: espina, acromion, fosas supra e infraespinosa, escotadura escapular, apófisis coracoides, fosa subescapular, cavidad glenoidea, tuberculos supra e infraglenoideos.
ClaseNº17: Húmero: Epífisis Superior: cabeza, cuello anatómico, troquín, troquíter, corredera bicipital, cuello quirúrgico. Diáfisis: canal de torsión, tuberosidad deltoidea. Epífisis inferior: tróclea, cóndilo, epitróclea, epicóndilo, fosa radial, fosa coronoidea, fosa olecraneana.
Clase Nº18: Cúbito: Epífisis superior: cavidad sigmoidea mayor, cavidad sigmoidea menor, apófisis coronoides, olécranon, tuberosidad del cúbito. Diáfisis: borde interóseo. Epífisis inferior: apófisis estiloides, circiunferencia articular. Radio: Epífisis superior: cabeza, cavidad glenoidea, circunferencia articular, cuello. Diáfisis: tuberosidad bicipital del radio, borde interóseo. Epífisis inferior: cara anterior, cara posterior: surcos y crestas para los mísculos extensores de los dedos, apófisis estiloides, cara inferior: cavidad glenoidea.
Clase Nº 19: Huersos del carpo: Línea superior: escafoides, semilunar, piramidal y pisciforme. Línea inferior: trapecio, trapezoide, grande y ganchoso. Cóndilo carpiano: escafoides, semilunar y piramidal. Columna del pulgar: escafoides y trapecio. Metacarpianos: I, II, III, IV y V. Falanges: 1º, 2º y 3º falanges, características anatómicas de ellas.
Clase Nº 20: Hueso coxal: Perímetro: espinas iliacas anteroinferior, anterosuerior, posterosuperior y posteroinferior, crsta ilíaca, escotadura ciática mayor, espina ciática, escotadura ciática menor, tuberosidad isquiática, rama del isquión, rama inferior del pubis, cuerpo del pubis, rama superior del pubis, cresta pectínea, eminencia iliopúbica. Cara interna: agujero obturado, línea aqueada, fosa ilíaca interna, carilla auricular. Cara externa: acetábulo:carilla semilunar, escotadura acetabular, ceja acetabular. Fosa ilíaca externa: líneas glúteas anterior, posterior e inferior.
Clase Nº21: Fémur: Epífisis superior: cabeza, fosita redonda, cuello, trocanáteres mayor y menor, fosa trocantérica o digital, linea intertrocantérica y cresta intertrocantérica. Diáfisis: línea áspera: labios interno y externo, trifurcación suerior y bifurcación inferior de la línea áspera.
Clase N°22: Tibia: Epífisis superior: meseta tibial: cavidades glenoideas, tubérculos medial y lateral, espina, zona preespinal y retroespinal. Tuberosidades anterior, medial y lateral. Carilla articular para el peroné. Pata de ganso. Diáfisis: bordes y caras. Epífisis inferior: Cara inferior, maléolo interno, superficies articulares para el astrágalo y el peroné. Cara posterior: surcos para los tendones de los músculos extensores.
Clase N°23: Peroné: epífisis superior: carilla articular superior para la tibia, cabeza, cuello, vértice. Diáfisis: caras y bordes. Epífisis inferior: maléolo externo, superficies articulares para la tibia y el astrágalo. Surco de la cara posterior para los tendones de los músculos extensores.
Rótula: base, vértice, cara anterior, cara posterior: superficie articular para la tróclea femoral: cresta y vertientes.
Clase N°24: Pié: tarso posterior: astrágalo y calcáneo, Tarso anterior: escafoides, cuboides, cuñas medial, intermedia y lateral. Descripción de cada uno de los huesos: caras superior e inferior, caras laterales y relaciones con los huesos con que articulan. Arcos del pié: lateral interno, lateral externo y arco anterior: elementos que los forman y características de cada uno.

Asistencia, Prevención y Promoción de la Salud.

2008-02-20T15:17:00.000-08:00

Se definieron los conceptos de Asistencia, Prevención y Promoción de la Salud para luego ponerse en discusión las pertinencias profesionales que tiene el profesor Universitario de Educación Física en dichas áreas.

Temas tratados en el 2º encuentro.

2008-02-20T15:13:00.000-08:00

A partir de la temática que quedó abierta el lunes anterior se continuaron discutiendo los componentes de la nueva concepción de "Salud", avanzándose en la injerencia que, desde ésta nueva perspectiva, tiene el Profesor Universitario de Educación Física.

Segundo encuentro del Curso Propedéutico - Area de Biología

2008-02-20T14:59:00.000-08:00

El pasado lunes 18 de febrero a las 19.00 hs en el Salón de Actos del Complejo Educativo "Hector y Sara Salas de Berisso se realizó el 2º encuentro del Curso Propedéutico - Area de Biología.

Curso Propedéutico.

2008-02-16T06:05:00.000-08:00

En el primer encuentro analizamos las distintos conceptos de "salud".
Comenzamos discutiendo una de las primeras definiciones: "Salud es la ausencia de enfermedad". Las ideas que surgieron luego de analizarla estuvieron orientadas a la dificultad de definir un concepto por su opuesto.
Posteriormente se trabajó con el concepto "Salud es el completo bienestar físico, psíquico y social de una persona", al cual se le discutió el carácter de absoluto (completo), y la idea que la salud es algo que se tiene o no se tiene, como si hubiese una línea demarcatoria en la que si se está de un lado se está sano y si se está del otro lado se está enfermo.
Finalmente se analizó el último concepto de salud según éstos términos: "SALUD ES EL GRADO DE BIENESTAR FÍSICO, PSÍQUICO Y SOCIAL QUE UNA PERSONA O COMUNIDAD PUEDE EXPERIMENTAR Y GENERAR EN LOS DEMÁS, EN EL PRESENTE Y EN UN FUTURO PREVISIBLE, DADAS SUS CIRCUNSTANCIAS FÍSICAS, PSÍQUICAS, SOCIALES Y CULTURALES".
A partir de ésta conceptualización queda implícito que al hablarse de "grado de bienestar" no es un estado total y absoluto, sino un proceso relativo y un contínuo, que se puede tener mas o menos, se puede mejorar o empeorar. Una pewrsona podrá no tener enfermedad alguna pero podrá mejorar su estado de salud si mejora su estado de bienestar. La salud es un estado dinámico de las personas y ese estado puede verse afectado, entre otras cosas, por las enfermedades.
Al analizarse la idea "...que una persona o comunidad puede experimentar..." se puso de manifiesto que el concepto de salud no puede ser meramente una idea individual aplicada a una sola persona, se debe pensar tambien como parte del mismo concepto, en el estado de bienestar colectivo de comunidades y grupos. Un individuo no puede permanecer con un elevado grado de bienestar en una comunidad que tiene un bajo grado de bienestar.
Al considerar la idea"...y generar en los demás..." se concluyó que la salud no es algo que comienza y termina en el individuo, sino que es un bien social, por lo que no solo importa el bienestar que yo soy capaz de sentir, debo pensar también en el grado de bienestar, o malestar (violencia, abandono, etc) que puedo generar en quienes me rodean.
Considerar "...en el presente y en un futuro previsible..." agregó la idea de temporalidad y prevención. La medicina preventiva, el cuidado del medio ambiente, las vacunas, etc, tienden, entre otras cosas, a disminuir ese posible futuro malestar previsible y por lo tanto son acciones de cuidado de la salud.
Cuando se discutió "...dadas sus circunstancias físicas, psíquicas y sociales..." se pensó que el concepto de salud debe considerarse en relación a las circunstancias de esa persona o grupo. Tiene que ver con las metas a lograr: una persona con una enfermedad incurable podrá alcanzar un grado de bienestar tal que, dada su condición física sea a lo mas que puede aspirar, puede optimizar su estado de salud aunque su enfermedad persista. No importa la situación en que esté una persona, siempre habrá cosas que podamos hacer para mejorar su estado de salud presente o futuro.
Finalmente analizar la variable cultural, nos agregó un concepto mas que aportaba a una concepción relativa: las condiciones habitacionales, de agrupamiento, de familia, etc, que hacen directamente al estado de bienestar de una persona o comunidad, no son las mismas en Europa que en una comunidad esquimal.